3. félév

Következtetés és döntéshozatal

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Kognitív pszichológia, Pszichológia távoktatás /

Kognitív pszichológia, 5. tétel, pszichológia távoktatás
Kémeri Nagy Edit által kidolgozva

5.Tétel Következtetés és döntéshozatal

Az absztrakt szabály elméletek: azt feltételezik, hogy az emberek a kijelentés logikában használatos szabályokhoz hasonló szabályokat alkalmaznak a premisszákra, amikor érvényes deduktív következtetéseket hoznak.

* A hibákat a premisszák hibás megértésének vagy más feldolgozási nehézségnek (mint a munkamemória korlátai) tulajdonítják

Következtetés és döntéshozatal Read More »

A tudás hasznosítása a problémamegoldásban

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Kognitív pszichológia, Pszichológia távoktatás /

Kognitív pszichológia, 4. tétel, pszichológia távoktatás
Kémeri Nagy Edit által kidolgozva

4.Tétel: A tudás hasznosítása a problémamegoldásban

A gondolatok legfontosabb tulajdonsága, hogy tudatosak. Tudatunkban a gondolatok terméke jelenik meg, nem a gondolkodási folyamatok. Sokan, még a tudatos termékeket sem tudják felidézni.

* A gondolkodási feladatok különböznek, aszerint, hogy mekkora bennük a felhasznált tudás mennyisége. Eszerint lehet: tudásszegény, vagy tudásintenzív. A kutatások a tudásszegény helyzeteket vizsgálja.

A tudás hasznosítása a problémamegoldásban Read More »

A tudás szerveződése

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Kognitív pszichológia, Pszichológia távoktatás /

Kognitív pszichológia, 3. tétel, pszichológia távoktatás
Kémeri Nagy Edit által kidolgozva

3.Tétel A tudás szerveződése

2 dimenzió mentén jellemezhetjük:

Vizsgálható:

* 1). reprezentációs formája (analóg vagy propozicionális)
* 2). Hogyan szerveződik
* A tudást kutató tudósok egy része: a fogalmak szerkezetét vizsgálják,
* Mások: a fogalmak komplex szerveződésével foglalkoznak (a sémák szerkezetével).
* Tulving: különbséget tett az epizodikus és a szemantikus emlékezet között. Segítségével megkülönböztethetjük a tudás egyes típusait. Ez a megkülönböztetés heurisztikusan hasznos.

A tudás szerveződése Read More »

Mentális reprezentáció

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Kognitív pszichológia, Pszichológia távoktatás /

Kognitív pszichológia, 2. tétel, pszichológia távoktatás
Kémeri Nagy Edit által kidolgozva

2.Tétel Mentális reprezentáció

A reprezentációkat külső és belső mentális reprezentációkra oszthatjuk.

Külső reprezentációk:

* jelölés, jel, vagy szimbólumhalmaz, mely valamit újra megjelenít vagy képvisel számunkra. Egy dolog helyett áll, mert a dolog nincs jelen. Dolog: a külső világ, vagy képzeletünk.(vagyis belső világunk egy aspektusa).

Mentális reprezentáció Read More »

A kognitív pszichológia előzményei

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Kognitív pszichológia, Pszichológia távoktatás /

Kognitív pszichológia, 1. tétel, pszichológia távoktatás
Kémeri Nagy Edit által kidolgozva

1. Tétel: A kognitív pszichológia előzményei

William James (1890) és Tolman (1932) mérföldkőnek számít a kognitív pszichológiában.

W. J.- a figyelem és emlékezet kutatásában végzett megfigyeléseket.

* Pl: különbséget tett az elsődleges memória (pszichológiai jelen)
* Másodlagos memória (pszichológiai múlt) között.

A kognitív pszichológia előzményei Read More »

Anamnézis és exploráció

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichodiagnosztika, Pszichológia távoktatás /

Pszichodiagnosztika, 8. tétel, pszichológia távoktatás
Hochbauer Jenő által kidolgozva

8 tétel Anamnézis és Exploráció

* Fogalmak

– Anamnézis: – jelenti a vizsgált jelenség előzményeinek tisztázása – azokat az adatszerűen sűrített tényelőzményeket foglalja magába, amelyek a v.sz. eddigi életpályájának legdöntőbb momentumait jelentik.

– Exploráció: – a jelen élethelyzetekre vonatkozik, azokra amelyek a múltban gyökereznek és/vagy a jövőre is hatással vannak.

Anamnézis és exploráció Read More »

A tesztelés etikai kérdései

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichodiagnosztika, Pszichológia távoktatás /

Pszichodiagnosztika, 5. tétel, pszichológia távoktatás
Hochbauer Jenő által kidolgozva

6 tétel A TESZTELÉS ETIKAI PROBLÉMÁI

* Peterson és Nisenholz szerint a tesztelés etikus voltához öt alapvető problémát kell figyelembe venni:

1.a személy egyediségének értékelése, figyelembe kell venni az individualitást

2.az eljárásoknak figyelembe kell venniük a személyeken belüli és közötti különbségeket

A tesztelés etikai kérdései Read More »

A teszttorzítás

2 hozzászólás / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichodiagnosztika, Pszichológia távoktatás /

Pszichodiagnosztika, 5. tétel, pszichológia távoktatás
Hochbauer Jenő által kidolgozva

5 tétel A TESZTTORZÍTÁS

* Torzítás és méltányosság

– Teszt alkalmasságának fontos feltétele a méltányosság. Individuális nézőpontból méltánytalanságról akkor beszélünk, amikor egy személyről rossz döntést hozunk teszteredményei alapján.

– Nagy a rossz döntések valószínűsége amikor a teszteredmények a vágási pont közelébe esnek. Pl. 5-ös osztályzatot a 60 százalékban teljesítet teszteredmény jelenti, de valakinek 59 százalékra sikerült.

A teszttorzítás Read More »

A validitás meghatározása, típusai és mérésének eljárásai

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichodiagnosztika, Pszichológia távoktatás /

Pszichodiagnosztika, 3. tétel, pszichológia távoktatás
Hochbauer Jenő által kidolgozva

A validitás meghatározása, típusai és mérésének eljárásai

– A tesztek validitása (érvényessége) azt mutatja meg, hogy az adott mérőeszköz valóban azt méri-e, amire létrehozták

– Azt, hogy egy teszt vagy skála ténylegesen az adott mérendő tulajdonságot méri-e, nem tekinthetjük eleve adottnak, és csak érvényességvizsgálatok fényében állíthatjuk.

A validitás meghatározása, típusai és mérésének eljárásai Read More »

A teszt fő és mellékkritériumainak leírása

Leave a Comment / 2010-2011, 3. félév, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichodiagnosztika, Pszichológia távoktatás /

Pszichodiagnosztika, 2. tétel, pszichológia távoktatás
Hochbauer Jenő által kidolgozva

* Korrelációs stratégia

Olyan kutatások, amelyekben a természetesen előforduló változók együtt járását vizsgálja anélkül, hogy a változókat befolyásolná. Cél az együtt járás mértékének, okainak a feltárása. Viszonylag gyorsan és nagy számban elvégezhető, objektív és erősen kvantitatív. Statisztikailag értelmezhető és feldolgozható. A korrelációs stratégia keretében illeszkedő módszerek: a teszt, a kérdőív, a skálák, strukturált interjú, beavatkozás mentes vizsgálatok, tartalomelemzés, strukturált megfigyelés

A teszt fő és mellékkritériumainak leírása Read More »