Általános pszichológia – PSZICHOLÓGIA KIDOLGOZOTT TÉTELEK

Pavlov tipustana

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Személyiségpszichológia, 11. tétel, pszichológia távoktatás
Nagy Eszter jegyzete alapján kidolgozta Pölczman Ildikó

•Pavlov idegrendszeri tipológiája

Pavlov a hippokrateszi-galenusi hagyományhoz visszanyúlva a vérmérsékleti típusok idegrendszeri alapját kutatta. A feltételes reflexek módszerével tárta fel az izgalmi és a gátlási idegfolyamatok alapvető tulajdonságait- erejét (erős/gyenge), egyensúlyát (kiegyensúlyozott/kiegyensúlyozatlan), mozgékonyságát, és ezek kombinációjával jellemezte.

Pavlov tipustana Read More »

Az agyi rendszerek elmélete (Gray)

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Személyiségpszichológia, 14. tétel, pszichológia távoktatás
Nagy Eszter jegyzete alapján kidolgozta Pölczman Ildikó

Eysenck vizsgálatai másokat is arra ösztönöztek, hogy az idegrendszeri folyamatok sajátos (veleszületett) mintázatait keressék a személyiségjellemzők hátterében. Az ugyancsak angol Gray szintén két nagy idegrendszeri funkcióegyüttes működését véli felfedezni a szerinte legalapvetőbb két vonásdimenzió hátterében. Ezek azonban nem egyeznek meg azzal, amit Eysenck talált.

Az agyi rendszerek elmélete (Gray) Read More »

Következtetések szándékra, vélekedésre és vágyra

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 42. tétel, pszichológia távoktatás
Kidolgozta Tóth Judit

forrás: http://www.matud.iif.hu/05nov/06.html

A mentalisztikus hozzáállás: (mások szándékos cselekvéseinek magyarázata és előrejelzése) a gyakorlati gondolkodásban háromféle mentális állapot: a vélekedések, vágyak és szándékok egymáshoz való viszonyából indul ki.

Következtetések szándékra, vélekedésre és vágyra Read More »

Tudatelméletek empirikus kutatása

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 43. tétel, pszichológia távoktatás
Kidolgozta Tóth Judit

A 19. század végén, 20. század elején, amikor az introspekciót elfogadott vizsgálati módszernek tekintették, a tudat a pszichológia központi fogalma volt. A korai kísérleti pszichológusok vagy a tudat elemeit (Wundt és Titchener) vagy a tudat funkcióját (William James) igyekeztek megérteni. A behaviorizmus az egyes szám 3. személyű, tudományos, objektív nézőpont kedvéért vetette el a tudat vizsgálatát.

Tudatelméletek empirikus kutatása Read More »

A feldolgozási szintek elmélete

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 29. tétel, pszichológia távoktatás
F.R. által kidolgozva

Feldolgozás és struktúra

Craik és Lockhart (1972) elméletüket az általuk strukturálisnak nevezett emlékezetelméletek – mint pl. az Atkinson-Shriffin modell – alternatívájaként mutatták be.

A feldolgozási szintek elmélete Read More »

Baddeley Munkamemória-modellje

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 28. tétel, pszichológia távoktatás
Henter Gábor által kidolgozva

Baddeley es Hitch (1974)

Szerintuk a RTT-at munkamemoriakent kell felfogni, mely fontos feladatokat tolt be az informaciofeldolgozasi feladatokban: a beszedmegertesben, a szamolasban, a tanulasban.

Baddeley Munkamemória-modellje Read More »

Az emlékezet struktúrája és folyamatai, formái

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 24., 25., 26. tétel, pszichológia távoktatás

24. A szenzoros emlékezet; 25. A rövidtávú memória; 26. A hosszú távú memória szerveződései

24.-26. Az emlékezet struktúrája és folyamatai, formái
Henter Gábor által kidolgozva

1. 1. Osztalyozasa

Az emlekezesnek haromfele osztalyozasa van:

Az emlékezet struktúrája és folyamatai, formái Read More »

Atkinson és Shiffrin memóriamodellje

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 27. tétel, pszichológia távoktatás
Henter Gábor által kidolgozva

A 60-as evek egyik legkorvonalazottabb modellje, ami hasonlit a Broadbent(1958) koncepciojahoz, viszont sokkal reszletesebb.

A modell alapfeltetelezese az, hogy a kornyezetből beerkező informaciot előszor az erzekelő tarak (szenzoros regiszterek) fogadjak

Atkinson és Shiffrin memóriamodellje Read More »

A tanulás formái: KOMPLEX TANULÁS

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 23. tétel, pszichológia távoktatás
Henter Gábor által kidolgozva

A komplex tanulas az asszociaciok kialakitasan tul valami mast is tartalmaz: egy problemamegoldasi strategia alkalmazasat vagy a kornyezetről egy mentalis terkep kialakitasat. A pszichologiaban a kognitiv iranyzathoz tartozo kiserletezők voltak azok, akik ezeket tanulmanyoztak.

A tanulás formái: KOMPLEX TANULÁS Read More »

A Tanulás formái: OPERÁNS KONDICIONÁLÁS

Leave a Comment / 2. félév, 2009-2010, Általános pszichológia, Babes Bolyai tudományegyetem, Pszichológia távoktatás / Eszter Nagy

Általános pszichológia, 21. tétel, pszichológia távoktatás
Henter Gábor által kidolgozva

Nem minden tanult viselkedes a klasszikus kondicionalasnak koszonhető. A valos elet viselkedeseinek tobbsege nem. Sokszor megtanulunk egy valaszt, mert az befolyasolja a kornyezetunket (operal rajta), vagyis hat ra. Operáns kondicionálás eseten az előlenyek azt tanuljak meg, hogy az altaluk adott valasz egy egyedi kovetkezmennyel jar.

A Tanulás formái: OPERÁNS KONDICIONÁLÁS Read More »